新沂市小学五年级教案抽查情况简报

新教研［2007］69号

2006－2007学年度第二学期，我们抽调了城区小学、镇中心小学和部分村小的五年级各学科教案进行了检查，教研室分学科抽调骨干教师组成每学科不少于5人的评审小组，从教案的课时数是否达标、主要项目是否填写、教案、学案、预案的设计和教学反思等方面情况进行了评价，从是否重实用、有创新等方面进行了优秀教案的筛选。经专家组认真评审和教研室学科教研员的最后甄别，各科得分前4名为新沂市优秀教案。评价的具体情况分学科通报如下：

小学语文

一、主要优点

1．绝大部分教案课时数充足，项目填写齐全。

2．大部分学校教案书写规范、美观，比较突出的有：春华小学、马陵山镇中心小学、瓦窑小学、北沟小学、新安镇琅墩小学、城关小学、城东小学、八一实验学校、窑湾小学、高流小学。

3．教师教案编写态度认真，内容丰富充实，形式美观别致，各具特色。如：合沟小学陈海玲老师教案中设计了图案、插图和剪纸；新安镇琅墩小学张彩民、马陵山中心小学徐红、瓦窑小学陆振敏等老师用红笔标出教案重点内容与标题位置，序号整齐，教案显得眉清目秀；瓦窑双庙小学印制了教师教学反思专用表格；春华小学每课教案前均有集体备课摘要，其内容有对教材核心价值的挖掘，对教学目标的把握定位，对教学过程的设计和对教学情景及效果的预设，每页教案右侧都安排了3厘米的修正调整栏，主要用来记录教师对教学过程的不同预设、教学资料的补充、课前的调整与修改、课堂典型教学环节的实录、课后的思考和修改，教案很有实用价值和保存价值；新安小学利用打印集体备课优势，把相关教学资料纳入教案，图文并茂，便利教学。

4．不少学校教师教学反思针对性强，有实践，有思考。春华小学、北沟小学教案每课都有教学札记，每单元都有教学反思，春华小学每单元教学反思都在千字以上；新安小学、棋盘小学、棋盘筛子小学等学校教学反思注重典型教学环节的实录，从具体教学实践中引发思考，朴素、鲜活，真正有利于教师的专业成长；实验学校、新华小学、黑埠小学、城关小学、时集小学、港头小学等学校的教学反思数量足、质量高。

5．不少学校教学设计能体现新课改理念及学段目标要求，春华小学教案教学环节做到教与学的自然融合，时集小学、港头小学、棋盘小学教案目标定位明确，很有实用性，窑湾小学的毛笔字指导规范细致，徐塘小学、唐店龙泉小学、时集小学复习计划详尽，复习教案详实。

二、存在问题

1．教学反思与以前相比已见进步，但质量仍有待于进一步提高。部分学校教学反思仍然停留在简单的教学效果评价与分析的层面，没有结合具体教学情境展开理性思考，极个别教师教学反思存在互相抄袭现象，甚至有的教师单元教学反思与本单元教学内容不相符合。如港头镇戴沟小学两份五年级语文备课，七个单元的教学反思，有五个是完全相同的。瓦窑双庙小学两份备课，第一、第五单元教学反思基本相同，其中一份备课的第三单元教学反思内容显然与教材不符。一些教师的教后笔记只有几句话且缺乏理性的思考，达不到反思悟课、提升自我的目的。

2．少数教师复习、评讲教案无具体教学环节安排，只有练习内容，复习课就是习题集。

3．个别教师备课书写态度有待于进一步端正，书写水平有待于进一步提高。从本次调阅的备课中发现：瓦窑双庙小学的备课书写水平较差，书写态度也不够认真；马陵山玄庙小学备课书写稍显潦草，个别字辨认起来比较困难；北沟尚营小学备课书写质量较高，但没按照正常格子进行书写，行款欠整齐，出现繁体字。

4．极个别教师缺少单元反思、习作评讲课或者复习课教案，有的教师练习课备得比较简单。如窑湾王场小学、草桥房场小学等

5．一些教师的备课观念陈旧，教学过程设计牵得多，问得多，讲得多，致使学生自主学习的空间少，合作探究的机会少。在检查的过程中还发现同组的几份教案有雷同现象。

三、意见及建议

1．制订明确、有效的教学目标。巴班斯基认为：“任何活动，关键都在于设计它的目的和任务。”实施新课程，要求做到既教书又育人，既培养能力又习得方法，全面提高学生的语文素养，让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面都得到发展。具体到一节课或一篇课文的教学目标，请老师们力求将它们整合在一起，目标每课时不要超过三个，最好一个，还要有一定的层次。这一目标可能是教学的重点和难点，也可能是学生最关心的问题或疑点，这个目标最好能带起这一课时的任务，“牵一发而动全身”，使每个教学环节都能围绕它来进行。惟有如此，才能避免教学的面面俱到，蜻蜓点水，使学生明确当堂的学习任务，一课一得，有效学习。

2．改变传统教案的设计理念，使教案成为教师引导学生学习语文的方案。教案为学生的发展服务，变“以教论学”为“以学论教”。教师要认真思考学生的角色，真正把学生作为主体来看，学生不是消极接受的容器，而是有待点燃的火把。在教案设计的基本理念上，教师首先要考虑的应该是“学生如何学”，明确自己的引导、启发、点拨是为学生的语文学习服务的，这就要求教师要了解学生，只有在对学生全面了解的基础上，才能进行有针对性的教学设计，这是教师开展有效教学活动的前提。

3．合理利用教学资源。认真理解教材、教学参考书等教学资源，基于教师的教学特点和学生实际，备课时可以对教材内容进行调整、挖掘。比如，可以考虑在原有教材中，搜集更多的背景素材提供给学生，帮助理解课文内容；可以考虑学生的实际情况，提供与教材相关的学习内容等。再如习作教学，如教师仅仅局限在课本框架内，而不去开发一些适合学生现实生活的写作素材，就会不可避免地出现习作与生活实际相脱离的结局。因此，教师备课时，要设计一些关键环节，唤起学生的生活积累，引导学生写真话、实话，不写假话、空话。学习化的社会，时时处处都会有理想的课程资源，我们一定要敢于利用，善于利用。

4．探索科学的备课方式。我们要加强对《语文课程标准》的学习与研讨，加强对集体备课和个人备课的重视，开展研课、评课活动，真正把新理念贯彻到备课中，最终落实在课堂上。小学语文教师，基本上担任班主任工作，更显得忙碌。如何保障备课的有效性，是需要探讨的现实问题。现在各校基本上发放统一的备课笔记，教师一般都独立进行备课。由于多种原因的影响，备课效率较低，还有部分教师抄袭旧备课或同组老师备课。如何改进？既降低教师的工作量又保障备课工作的有效，现在一些学校（如春华小学）实行的集体备课与个人修改相结合的备课形式就值得提倡：首先组织同一年级的教师对教学内容进行讨论（是真枪实刀的研讨，绝非走过场），形成“集体备课摘要”，然后教师在“摘要”的框架下分工进行备课，接着教师根据自己班级教学实际，进行分析反思，写下执教时最深的体会或疏漏之处，记下学生学习中的闪光点或困惑，形成“教学反思”，最后教师拾遗补缺。这样的备课既有利于教师之间取长补短，又有利于优秀教师对年轻教师的传、帮、带，发挥了教师的群体智慧；既有普遍性的规律，又有个性特色，同时为今后的教学提供借鉴并积累经验。

5．教学反思每单元一篇，要做到认真、详实、深刻、有针对性。建议老师及时、认真写教学反思，潜下心来分析和记录自己教学的成败得失，如：是否集中精力，突出了教材重点？是否因材施教，顺应了发展的要点？是否正视自我，展现了教师的特点？是否简化环节，凸现了教学的亮点？……“教学是遗憾的艺术。”反思自己的教学行为、反思自己的教学环节、反思学生的变化发展、反思神圣的教育法典——做一个善于反思的思想者，在教学反思的过程中成长、成熟。

6．备课书写态度有待于进一步端正，书写既要注重艺术性，更要注重实用性，不要出现不必要的繁体字，同时还应注意行款整齐，书写尽量做到认真、规范、美观。

小学数学

一、主要亮点

1．课时数足，项目齐全，书写认真。从本次检查情况看，绝大部分教师的教案课时数都在82节左右，学期教学计划、单元教学计划、教学目标等项目齐全，而且书写认真工整。如琅墩小学的何小艳、黑埠小学的刘秀梅、春华小学的臧晶、徐塘小学的任玲芳、北沟小学的孙红华、实验学校的周红梅、窑湾小学的李响、时集小学的高杰等老师的教案，在书写的认真程度上都令人称赞，特别是琅墩小学的何小艳老师的教案，设计美观大方，不仅有较高的操作性和实用价值，而且极具观赏性，充分体现了何老师认真工作的态度和责任心。

2．过程详实，体现教法，指导充分。在检查中发现，很多教师都能认真研读教材，挖掘教材的数学内涵，精心进行教学方案的预设和学习方法的指导。新安小学的张江波、琅墩小学的何小艳、北沟小学的孙红华、窑湾小学的李响、港头小学的王光彬等老师，不仅能结合教材有效制定目标，确立重难点，方案设计过程详实，突出指导性，有较强的实用价值，还能根据教学实践及时对教案进行修改批注，增强了教案使用的合理性和有效性。港头小学的王光彬老师的单元讲评课，分析细致，特别是对失分原因，能分析到题、分析到人。

3．反思教学，有感而发，真实有效。琅墩小学的何小艳、合沟小学的曹芙蓉、黑埠小学的刘秀梅、北沟的孙红华、城关小学的王淑晔等教师的教学反思，不仅数量足字数多，而且能结合教学实际有感而发，言之有物、言之有理、言之有据。其中琅墩小学何小艳的13篇教学反思可以说都是对自己教学设计、教学过程、教学方法、教学效果的再认识、再思考和再提升，反思深刻，针对性强。

二、存在问题

从这次抽评的教案中也发现一些问题，特别是一些村小的教案与备课的要求还有一些差距，主要表现在以下几个方面：

1．少数教案过程设计比较粗糙。如北沟尚营小学的教案，教学的重、难点体现不够，部分新授课缺乏教法和学法的设计与指导。

2．有些教师练习课教案只写几道题，无练习过程、方法的设计，也没有教师的指导与评价。

3．有些讲评课教案既无讲也无评。如阿湖镇北尧小学的讲评课教案上只出现“T一（3）（4）（5）”，没有任何讲评；草桥房场小学的教案中“重点讲评”一项，只有标题，没有内容。

4．少数教案书写比较潦草。

小学英语

一、总体情况

大部分教案课时数足，教学案例设计合理，目标明确，重难点突出，知识点的展示过程和学生认知水平与认知规律相符。实用性强。部分教师备课设计新颖、图文并茂、教学环节清晰，教学反思内容详实、针对性强。具体学校为春华小学、新安小学、实验学校、瓦窑小学、城关小学、高塘小学、双庙小学、桥口小学、棋盘小学、、时集小学、高流小学、黑埠小学、窑湾小学、唐店小学。其中最为突出的是春华小学徐娜老师，在她的教案中切实体现出了“每单元一反思；每课时一反思；每环节一反思。”但也有少部分教师教案书写不够认真、课时数不足、教学过程设计过于简单、缺少教学重难点内容。没有教学反思或教学反思内容空泛、无针对性。

二、存在问题

1．课时数不足。具体学校为：玄庙小学、戴沟小学、邵店小学、王场小学、房场小学、徐塘小学、港头小学、琅墩小学、城东小学、合沟小学等。

2．缺少教学反思或反思过于简单、流于形式。具体为：八一实验学校、彭庄小学、十墩小学、尚营小学、房场小学、邵店小学、玄庙小学、徐塘小学、城东小学、城西小学。

3．态度不认真，备课偷工减料。一课时教案算作两课时数且内容简单、教学环节不全。如新华小学英语备课数标为53课时，实际教案为37课时。其中部分教案为一课时教案算作两课时或三课时，还有部分为空缺，如22课时过了就是26课时。

三、几点建议

1．教案是课堂教学的依据。在编写教案时既要考虑教学内容还要考虑到学生的年龄特点、接受能力等因素，设计出切实可行的教学过程。切实提高课堂效率，提高学生使用英语的能力。

2．教学反思每单元一篇。要作到详实、深刻、有针对性。并通过反思更好地完成下一步教学任务，在不断的反思中进步提高。

3．加大检查力度，及时发现不足及时纠正。

小学科学

一、主要优点

1．科学教学已经引起学校领导的重视。从这次的教案检查中可以明显看到各校重视科学、重视科学教学管理的事实。主要表现是学校领导对科学教案的检查指导明显得到加强，所抽教案接受领导检查指导的次数在人均2.6次之多，从检查的记录可以看出，业务检查的重点也由原来的只查课时数向指导教师备课的方向转化。比较突出的是：小湖小学检查6次，港头戴沟小学检查5次，时集镇新庄小学、邵店小学、城东小学、黑埠小学、城西小学、棋盘小学、瓦窑小学、港头小学、时集小学等学校的检查都在三次或三次以上。实验学校、新店镇十墩小学、唐店镇龙泉小学的教案检查不但数量足，其对教师教案编写的指导性意见也比较客观，既有成功的肯定也有问题的提醒，还有努力方向的指引，这样的教案检查值得提倡；城关小学校长亲自检查指导科学教案的编写，难能可贵，我们认为这不仅仅是一种管理行为，更多地是凸显了一个学校最高管理者的教育理念和对教育目标的追求。

2．教学设计体现科学教学的要求。科学课程标准指出：科学教学要以探究为中心。没有探究的科学教学就是一句空话，这样的科学教学也就成了糊弄人的口号。通过检查可以欣喜地看到很多老师注重科学教学过程中的探究活动的设计和学生科学探究方法和过程的设计，透过教案我们可以看到他们的课堂教学活动的组织和实施。比较好的有：时集镇新庄小学、瓦窑小学、邵店小学等学校的教师教案，过程设计合理、环节安排恰当、较实用。港头小学、实验学校、春华小学、棋盘小学、新华小学、高流小学和周嘴小学等学校教师的教案设计尤为突出，主要表现在：教学过程特别是科学的探究过程层次清晰有重点指导、有方法的引导、有问题的处理预设。

3．教学反思有价值。通过检查可以看到我们的绝大部分老师都注重了对自己教学的反思，这是一种好现象，是科学教学将要大踏步前进的信号。比较突出的是：春华小学、实验学校、窑湾小学、时集小学、港头小学、高流小学、周嘴小学、北沟镇尚营小学、高塘小学、桥口小学、唐店小学、港头镇戴沟小学、唐店龙泉小学等。

二、主要问题

1．教学方案设计太简单。教学质量的高低在教师，在老师的课堂教学，如果一个教师不能设计出一个符合学生实际、符合课标要求的教学方案，其课堂教学效果、教学质量就可想而知了。检查发现有的学校的科学教案设计过于简单，根本反应不出教学思路和教学方法，更不要谈什么理念了。如合沟镇彭庄小学整本教案都比较简单，其中第39课时一共52个字，2个标点符号，4个标题符号；最后一课时共8行，60个字。黑埠小学、瓦窑双庙小学、草桥镇房场小学、窑湾镇王场小学、棋盘筛子小学等学校教案均比较简单。

2．教学反思形同虚设或干脆没有。按照学期初的要求和实际教学的需要，教研室从本学期开始将原来的每课反思改为单元教学反思，从检查情况看仍然有部分学校教师没有按照要求实施，或干脆没有。如：窑湾镇王场小学、邵店友谊小学、新店十墩小学、小湖小学、高流黑墩小学、瓦窑玄庙小学等。

3．抄教参现象比较严重。认真研读教参，学习教学参考上的教学设计理念是值得提倡的一种钻研教材的方法，但有些学校的科学老师不是把教参当参考，而是当成了自己教案编写时的照抄的对象。这种现象主要存在于村级小学，其原因除了教师的主观因素外，学校不能安排专职教师，疏于管理和指导也是造成这种现象的主要原因。

小学品德与社会

一、主要优点

1．课时量足，主要项目填写较符合规范要求。大部分教师的备课节次均在36节以上，部分老师的备课节次达到了40多节（如高塘小学等），而且新课、复习课均有计划、有教案。有的老师每一单元教学前也都制定了单元教学的计划（如港头戴沟小学等）。

2．教学目标明确，教学重点、难点突出。检查中发现，大部分老师能以新课标的理念指导教学实践活动，教学设计体现了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的有效整合，突显学生的主体地位，重点突出，教学流程科学、合理，教学环节设置恰当，教学方法灵活，学科特点明显。如春华小学、实验学校、城关小学、新华小学、城东小学、港头戴沟小学等教案质量好。

3．教学反思质量较高。所查教案绝大部分老师都按要求写教学反思，不仅数量足，而且质量高，如城关小学、新华小学等老师的教案每一课后均附有教学记，每一单元结束后有教学反思，特别是实验学校的董致娜老师写的教学反思，真正来自教学实践，总结自己教学中的得与失，反思课堂教学中的成与败，有非常好的针对性和实用价值。

二、主要问题

1．部分学校老师的备课课时数不足，甚至严重不足。新安镇琅墩小学教案28课时，合沟彭庄小学的教案23课时，草桥房场小学杨林老师的教案，全学期只有13课时！

2．没有严格执行课程计划，教学任务完成上大打折扣。教参建议本学期的教学任务约为48课时完成，鉴于本学期时间较短，可以作适当调整；但检查中发现，部分老师将3或4课时教学内容全压缩为1课时（实际上是明显不可能完成的），不仅课时数不足，更重要的是教学任务无法正常完成。这样，不利于学生良好的品德的形成，也不利于学生能力的发展，更不利于该学科教学质量的提高。如窑湾王场小学、时集新庄小学、瓦窑双庙小学等。

3．教学设计过程简单，部分学校没有复习课教案。有些老师的教案看不出教学目标是如何落实的，教学重点是如何突出的，教学难点是如何突破的，教学过程略显简单，如王庄玄庙小学、邵店友谊小学、时集新庄小学等。还有部分学校老师无复习计划和复习备课，如桥口小学、王庄玄庙小学、城关小学等。

4．教学反思流于形式。大部分老师的教学反思写得内容空洞无物，没有从教学实践出发，认真进行总结和思考，针对性和实效性不强。还有的老师没有教学反思，如邵店小学、小湖小学、城西小学、新安镇琅墩小学、合沟彭庄小学等。

5．教案项目的填写不够规范。有些项目如教学时间、课时数等没有填写，如合沟彭庄小学、高塘小学、草桥房场小学等；瓦窑双庙小学、“教学准备”一项均空白；王庄玄庙小学教案中未见有“板书设计”；此外，每课时均有“三个维度”不同的教学要求，而有的老师在编写教案时，将第一课时目标写成知识方面，第二课时写成能力方面的等，不够全面和准确；还有部分老师第二课时和第三课时的目标简单写成“同上”或“同前”，这显然不合适。

小学音乐

本次共抽调全市40名小学音乐教师的教案进行查阅、评比，总体情况良好。各位音乐教师都能够很好地制订学期计划和单元计划，撰写教案，环节齐全，内容详实，教法、学法新颖且恰当，充分体现出新课改精神。有些教师充分利用教学效果分析一栏，如实记录授课的得与失，并提出很好的改进方法。如：城西小学的房小娥老师，新华小学的崔艳飞老师，棋盘小学王光宏老师；有些教师能够超课时备课，如：春华小学的纪莹莹老师实备36课时，超4课时，港头小学的韩梅老师超3课时，马陵山小学訾中民老师，北沟尚营小学范振苏老师，瓦窑小学的吕宣侠老师，实备教案34个，超出2课时。

这次抽查也发现一些不足之处：

1．有13位老师的总课时不满32节，差4节以上的有5位老师。有些教师总课时数严重不足，很难保证教学内容的顺利实施。如：合沟小学曹芙蓉老师缺课时达11课时,房场小学王守法老师、新庄小学张云洪老师和彭庄小学张传璇老师，应备教案32个，实备教案28个，少了4个；各学校应该严格按照教育局教研室下发的有关文件要求，统一各学科教师每个学期应备的课时总数。

2．教师在编写教案时，照搬教参现象严重。各位教师应该根据学校现有教学设备和学生特点去选择教学内容，设计教法学法，教案要体现出不同学校不同班级的不同教学。

3．教学效果分析流于形式，基本上写成教学目标的完成情况。既然是效果分析，就不仅要总结本节课成功的经验，更重要的是分析不足之处，找出原因，提出改进方法。

小学美术

一、主要优点

1．教案的书写及范画表现认真，教案图文并茂，看起来赏心悦目。许多教师能针对教学需要运用各种工具材料进行表现，对于自己并不熟悉的教学内容能努力钻研学习，并且克服困难尝试运用多种方法进行表现。突出的有实验学校汪海峰，新华小学陈先茹，桥口小学卢慧君，马陵山小学吴希凤，春华小学丁彦，周嘴小学陆洋，城关小学乔振东,高流小学宗宜春等老师。

2．教案设计能体现新课程理念，注重以学生的发展为目标。许多老师是兼职美术教师，但能够克服美术专业知识技能的局限，发挥自己所长上好美术课。突出的有唐店中心小学的王爱平，马陵山中心小学的吴希凤等老师。

3．教学反思质量较高。教师的教学反思朴素真实，确实达到反思、总结、推进教学的目的。能从学生的角度发现问题，教师的角度解决问题，教研的角度思考问题。突出的有桥口小学的卢慧君，唐店中心小学王爱平，双塘中心小学张文华，北沟小学苗俊魁，春华小学丁彦等老师。

二、存在问题

1．课时量不足：城东小学（18课时）新安镇琅墩小学（22课时），均未达到规定课时。

2．书写和范画不够规范： 有的教案书写过于草率，范画缺项；有的教案范画中仅仅使用铅笔进行表现，不能达到练习技法、掌握规律、示范过程的目的。

4．教学过程稍显简化。个别课时的教案过于简化，不能体现教学方法和过程甚至不能完全体现教学内容，无法满足教学需要。

小学体育

主要优点

1．大多数教师的教案书写比较认真。如瓦窑小学孙璐老师运用绘图的手段把教师的教学方法和学习方法形象地表示出来，生动直观。

2．符合新课标要求。一些学校教师的教学过程设计能够在教学方法上创新，充分运用直观、现代化的教学手段调动学生的学习积极性，如城东小学孙永等老师的教案。

主要问题

1．电脑打印教案有拼凑和雷同的现象。如：黑埠小学教案和阿湖镇北尧小学教案雷同。

2．教学进度计划和课时计划不对应。如：八一实验学校、合沟镇彭庄小学、马陵山镇中心小学、新安小学、邵店镇友谊小学、高塘小学等。

3．教学进度计划比例不当。如棋盘筛子小学仅投掷一项就安排了211课时。